EBM FERNANDO MACHADO

RELEITURA DA OBRA: O VENDEDOR DE 

FRUTAS

PROFESSORA:  VANDERLEIA GUARNIERI

DISCIPLINA: ARTE

TURMA: 2º ANO

          A obra de Tarsila do Amaral remete-nos para um mundo lírico do país tropical abundante em frutos e paisagens. O pequeno barco que atravessa o oceano está repleto de símbolos, como os frutos da terra, sinal de abundância de nosso pais. O personagem retratado em primeiro plano, com seu grande chapéu, é o símbolo do trabalho do campo. Em sua forma e cor, faz rima com os abacaxis e grandes laranjas. 

          Esta obra faz uma síntese do Brasil que inclui a Agricultura, a Religião (com a igreja atrás, em plano de fundo), a paisagem litorânea representada pelos coqueiros e o mar, a luz intensa, o trabalhador e o papagaio, todos eles eternos símbolos do tropicalismo.

          Os alunos do 2º ano realizaram a releitura da obra sob a orientação da professora, utilizando as técnicas de pintura, recorte, colagem e fotografia. 

EBM FERNANDO MACHADO

ENSINO FUNDAMENTAL

Professoras: Ana Paula Tecchio Bassani, Lenir Rosemary Martelli Tecchio, Ane Cristine Briancini, Vanderléia Guarnieri.

Coordenadora: Vania Graciani

Turma: 3º ano

Disciplina: Atividades Integradas.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA HISTÓRIA: A SOPA DE PEDRA

Adaptação de texto de Bia Bedran

OBJETIVOS

• Desenvolver nos alunos a capacidade analítica e interpretativa, raciocínio lógico, coordenação motora, percepção visual, tátil, olfativa e gustativa;
• Trabalhar a linguagem oral e escrita;
• Favorecer a reflexão sobre a importância de bons hábitos alimentares.
• Conhecer o novo guia alimentar;
• Conhecer o processo de produção dos alimentos orgânicos que fazem parte da alimentação escolar;
• Conhecer o processo de transformação da matéria-prima em produto industrializado, bem como reconhecer o produto industrializado como um alimento menos nutritivo e menos necessário ao seu desenvolvimento;
• Estimular a leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros textuais, a partir do mesmo tema. 
• Refletir sobre a conduta do personagem da história, explorando valores; 
• Ampliar as noções de medidas de massa a partir da receita da sopa de pedra; 
• Resolver problemas envolvendo as quatro operações a partir de tabloides de supermercados; 
• Construir gráficos com dados sobre alimentação; 
• Explorar a linguagem formal através da reescrita das falas dos vídeos e de histórias em quadrinhos do Chico Bento; 
• Compreender a necessidade do uso dos sinais gráficos; 
• Identificar a inter-relação campo e cidade.

JUSTIFICATIVA

O tema alimentação é motivo de preocupação dos pais e educadores, visto que o mercado oferece uma enorme quantidade de produtos alimentícios que, através da mídia, invadem as nossas casas e tornam os hábitos alimentares bastante inadequados. 

Sendo assim, torna-se necessário elencar situações de ensino-aprendizagem onde os alunos possam ser instigados à reflexão sobre os hábitos alimentares e a importância destes para uma melhor qualidade de vida.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Contação da história: “A sopa de pedra”

Produção da sopa com os alunos na cozinha da escola.

Degustação no refeitório.

Atividades: Interpretação de texto, sinônimo e antônimo e produção de texto.

• Desenvolvimento de atividades sobre alimentos naturais e industrializados;
• Inter-relação campo e cidade;
• Origem dos alimentos: mineral, vegetal e animal;
• Resolução de cálculos;
• Dobro e triplo

Vídeos:
O primo de Chico na roça;
Chico Bento vai ao shopping;

Histórias em quadrinho:
Chico Bento em “A Ração”;
Chico Bento em “A saudade mata a gente.

Interpretação da história;
Produção de texto coletiva.


Palestra com a nutricionista sobre o novo guia alimentar.




















Atividade com o lixo produzido na atividade com a nutricionista. O lixo foi enterrado para acompanhamento do processo de decomposição dos diferentes materiais.














Semáforo da alimentação e produção de texto.



















A minha saúde depende de uma  alimentação saudável!











Circuito nas aulas de Educação Física.










Visita na indústria: Moinho Martelli.






















Representação com desenho e gráfico dos alimentos consumidos no almoço do dia.

As indústrias do município; 




Atividades econômicas da Zona urbana:

• O comércio; 
• Prestação de serviços; 
• Visitação na Agroindústria; 
• Visitação nas plantações de produtos orgânicos; 
• A agricultura e a pecuária.



Visita na agroindústria Pilão.




















Visita propriedade rural.


























Produção de texto.








Inter-relação campo e cidade.








CANTINHO DA LEITURA.


• Contação de histórias: O rato do campo e o rato da cidade; Camilo, o comilão; 
• Contação de histórias com fantoches; 
• Leitura com as fichas de leitura referentes a alimentação; 
• Leitura de gibis e livros de literatura.

Educar verdadeiramente não é ensinar fatos novos ou enumerar fórmulas prontas, mas sim preparar a mente para pensar. 

Albert Einstein